《威尼斯的小艇》教学设计
《威尼斯的小艇》教学设计如下：
一、教学目标 引导学生深入了解威尼斯的风土人情，特别是小艇的特点及其在威尼斯生活中的重要性。 掌握文中生字、新词，提高学生的阅读理解能力。 学习作者如何观察并描写威尼斯小艇及其相关场景，培养学生的观察与描写技巧。
二、教学流程
导入新课
- 通过揭示课题，激发学生对威尼斯和小艇的兴趣。
- 简要介绍威尼斯这座水上城市的特点，以及小艇在威尼斯的重要地位。
初读课文，自学字词
- 学生自学生字、新词，尝试理解文章大意。
- 教师检查自学情况，重点强调字音、字形的准确掌握。
- 鼓励学生提出不理解的词语，通过集体讨论加深理解。
再读课文，理清脉络
- 学生分段朗读课文，理清文章脉络。
- 引导学生明确威尼斯小艇的独特之处，如外形、功能等。
- 通过录像欣赏，直观感受威尼斯的独特风光和小艇的形态。
深入学习课文
- 学习如何具体描写小艇的特点和船夫的高超技艺。
- 通过批注和讨论，体会作者的表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
- 了解小艇与威尼斯市民生活的紧密联系，强调小艇对威尼斯的重要性。
总结全文
- 学生速读文章，结合板书回顾每段内容。
- 思考小艇与威尼斯城的密切关系，通过课堂讨论加深理解。
- 引导学生表达对威尼斯和小艇独特性的感受，培养对地球美好风光的热爱与保护意识。
三、教学拓展 鼓励学生课外查阅更多关于威尼斯的资料，了解威尼斯的历史、文化等。 组织学生进行写作练习，尝试描写自己家乡的一种特色交通工具或风景。
四、教学反思 在教学过程中，关注学生的参与度和理解情况，及时调整教学策略。 反思教学活动的有效性，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
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《威尼斯的小艇》教学设计
《威尼斯的小艇》教学设计如下：一、教学目标 生字词掌握：学生需掌握“尼、艄”等生字，理解多音字“哗”的音义，并能正确书写“尼、斯”等字词。 文本深度解析：深入分析小艇与威尼斯的关系，理解小艇在威尼斯生活中的重要地位。 表达效果体会：体会静态与动态描写的表达效果，感受文本中的比喻句和夸张手...
《威尼斯的小艇》教学设计
在威尼斯的水城中，小艇是不可或缺的交通工具。本课时旨在引导学生深入理解课文，掌握新词，理清文章层次，同时进行书写练习。教学设计如下：1. 图片导入，简介威尼斯 教师展示威尼斯的图片，引导学生观察并用词描述。随后简要介绍威尼斯的历史地位与城市特色，强调其独特的水上交通方式。2. 初读课文，理解词...
部编版五年级下册《威尼斯的小艇》的教学设计范文
教师引导学生深入解读《威尼斯的小艇》，通过阅读、标注、批注等方式，让学生从文本中找寻船夫驾驶技术高超的描写。学生在阅读后分享了自己的发现，教师鼓励了他们的积极思考。接着，教师提出了一个实践性的教学活动，让学生以四人小组为单位，推荐一人扮演船夫，其他成员扮演游客。在小组内，船夫同学需思考如...
教学设计的评课要点有哪些呢?
瑞娟老师在教学中还注重对学生写作方法的指导。她让学生模仿第四自然段，为第五、六自然段添加中心句，从而引导学生掌握围绕中心进行具体描述的写作方法。5. 课堂拓展与练习：在完成对课文内容的学习后，瑞娟老师还进行了课堂拓展，让学生们谈谈对威尼斯小艇的印象。在此基础上，她引导学生进行练笔，让学...
威尼斯的小艇评课用语优缺点及建议
在解读马克·吐温的《威尼斯的小艇》这篇散文时，瑞娟老师展现出的教学风格尤为突出。她的语气温和亲切，教学方式富有创新，展现了严谨的教学设计。瑞娟老师将船夫的精湛驾驶技艺作为教学的切入点，以此引导学生深入理解文章。教学中的亮点首先体现在对驾驶技术的细致解读上。老师引导学生从文中找出关键词语，...
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4.教学本课生字时要注意引导学生分清声母为平舌音的“舱”与声母为翘舌音“艄”,读准“尼”(ní)和“艇”(tǐng);要注意“祷”的左边不要写成“衤”,可采用教师范写指导的方式让学生掌握好“艇、翘、雇”等生字的字形结构。四、教学案例《威尼斯的小艇》教学设计与评析(一)揭题导入,置疑激趣今天,我们...
威尼斯的小艇评课用语优缺点及建议
在《威尼斯的小艇》这篇散文的教学中，瑞娟老师的课堂表现值得赞赏。选自马克·吐温笔下的威尼斯风光和小艇在生活中的重要性，瑞娟老师以其亲切温和的语气和严谨的教学设计，成功引导学生深入理解。教学亮点显著，瑞娟老师引导学生通过分析文本中的关键词，如“操纵自如”、“极窄”等，使学生深刻体会到船夫...
威尼斯的小艇评课用语优缺点及建议
瑞娟老师教学思路清晰，教学设计科学严谨，紧扣目标，她以船夫高超的驾驶技术为本课的切入点。亮点之一：在学习船夫的驾驶技术高超这段时，让学生在课文中找词语体会船夫的驾驶技术高超。学生抓住了“操纵自如”、“极窄”、“总能平稳地穿过”、“非常快”、“急转弯”来体会，体会很到位。然后采用师生...
新课标下的小学语文教学设计
如我在设计《威尼斯的小艇》一课时,在课前让学生制作小艇模型,使学生形象、切近地掌握小艇外形的特点,贴近了课文的情境。在课堂教学中,运用录像、板画、动手操作、口语交际等手段,使情境得到延续,逐渐丰满,学生由学习者变成了旅游者,课文由文字变成了立体的环境,威尼斯由千里之外变成了萦绕身旁,小艇由书中画面变成了...
《跳水》的教学设计
2、预习《威尼斯的小艇》 【板书设计】 6 跳水 逗拿 命令 水手---→猴子---→孩子←---船长 ←--- ←--- ←--- 放肆 追救↖ 跳水 水手 【教学札记】 本文所列人物众多,关系也比较复杂,应引导学生理解各人物之间的关系,并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果,并非单是猴子与孩子之间的关系。