师说中的词类活用有哪些

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师说里 所有词类活用以及里面的之和而的用法
答：圣人之（助词 无实意）所以为圣，（说明下 这句话的意思是 圣人是圣人的原因 句中“所以”的意思是“……的原因” 这是古汉语“所以”的一种固定用法 ）愚人之（同上句）所以为愚，其皆出於此乎？爱其子，择师而（连词 表目的）教之（代词 其子），於其身也，则耻师焉，惑焉。彼童子之（...

《师说》词类活用是什么?
答：具体如下：其下圣人也亦远矣：下，名词活用作动词：不如。是故圣益圣，愚益愚：圣，愚，形容词作名词，圣：圣人，愚，笨拙的人。则耻师焉：耻，意动用法：以……为耻。小学而大遗：小、大，形容词作名词：小的方面、大的方面。吾未见其明也：明，形容词作名词，高明。位卑则足羞，官盛则近...

古代汉语中常见的词类活用的条件以及举例说明?希望可以尽快回复我,先...
答：下面以名词、形容词活用为动词的语法条件作说明；1.两个名词连用。如果既不是并列结构又不是偏正结构，则前一名词活用为动词，后一名词做它的宾语。例如：遂王天下，“王天下”不是“王和天下”而是“统治天下”2.形容词、名词放在“所”字后面，活用为动词 世之所高，莫若皇帝 3.名词、形容词放在...

莲说中哪些字词用的不恰当,为什么?
答：《爱莲说》通假字：可爱者甚蕃（蕃通繁，繁盛众多．）词类活用1不蔓不枝（名词蔓、枝受否定副词不修饰，用作动词）2香远益清（形容词远，充当香的谓语，用作动词．形容词清受副词益修饰，用作动词）古今异义词：宜乎众矣（宜：当．和乎连用，有当然的意思．今义为：合适，应当．）《爱莲说》词...

师说中的重要实词,虚词,活用,句式等文言现象 快告我
答：无长无少：（无论）词类活用 1.师者,所以传道受业解惑也： 惑,形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题 2.吾从而师之： 师,意动用法：以……为师 3.吾师道也： 师,名词活用作动词：学习 4.其下圣人也亦远矣： 下,名词活用作动词：不如 5.是故圣益圣,愚益愚： 圣,愚,形容词作名词,圣：...

韩愈龙说中的词性活用词有哪几个?
答：龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云...

文言文实词词类活用
答：由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代,有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。事实上,第一个写通假字的人可以说是写的白字,但是后人纷纷效仿,也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中,是造成中国古书难读的原因之一。 词类活用: 在古汉语中,某些词在特定的语言...

师说中吾未见其明也中的明是什么意思,要词类活用的
答：明，明白；明智。吾未见其明也：意思是我没看出那种人是明智的。《师说》作于唐贞元十八年（公元802年）韩愈任四门博士时，这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。

《师说》中的通假字 古今异义 词类活用 特殊句式等。求教!
答：①孰能无惑:(没有)②是故无贵无贱,无长无少:(无论)词类活用 1.师者,所以传道受业解惑也:惑,形容词作名词:疑惑的问题、糊涂的问题2.吾从而师之:师,意动用法:以……为师3.吾师道也:师,名词活用作动词:学习4.其下圣人也亦远矣:下,名词活用作动词:不如5.是故圣益圣,愚益愚:圣,愚,形容词作名词,...

词类活用
答：如果你是第一次听人这样说,可能会觉得很奇怪,因为即使没有学过语法,也觉得电话这个词不能那样用吧。但是转念一想又觉得用在这里好像也行,无非是临时把电话用成一个动词。其实这种现象就是我们初中高中都接触过的词类活用。 词类活用指的是某些词它可以按照一定的表达习惯灵活运用。在一定的语言环境中,临时改变...