二年级下册数学用竖式计算《有余数的除法》教学反思
《有余数的除法》竖式计算教学反思：
一、教学亮点
- 直观教学手段有效：通过动手摆小棒的活动，学生直观地理解了除法竖式每一步的实际意义，尤其是“余数”的概念。这种教学方式符合二年级学生的认知特点，有助于他们更好地掌握除法知识。
- 分组操作促进理解：分组操作让学生在实际分配物体的过程中，体验并理解了平均分配时可能出现余数的情况。这不仅加深了学生对余数的理解，还让他们初步探索了余数与除数之间的关系。
二、存在问题
- 概念理解困难：部分学生在理解除法竖式各步骤的实际含义上存在困难，尤其是“被除数”和“商与除数的乘积”的概念区分不清。这可能是由于学生之前的基础知识掌握不够牢固，或者除法竖式的抽象性较高导致的。
三、教学策略调整
- 加强直观教学：针对概念理解困难的问题，可以进一步加强直观教学手段，如增加摆小棒活动的次数和时间，或者引入其他直观教具来辅助学生理解。
- 明确概念区分：在讲解除法竖式时，要特别注意“被除数”和“商与除数的乘积”的概念区分，可以通过举例、对比等方式来加深学生对这两个概念的理解。
- 引导自主探索：虽然直接传授除法竖式的写法是必要的，但也可以适当引导学生自主探索，如在示范讲解后，让学生尝试自己写出除法竖式，并通过小组讨论、教师点评等方式来纠正错误、加深理解。
- 强化余数原则：在讨论余数时，要特别强调余数应小于除数的原则，并通过具体例子来帮助学生理解这一原则的重要性和应用。
四、后续教学建议
- 巩固基础知识：在后续教学中，要加强对除法基础知识的巩固和复习，确保学生能够准确理解除法的基本概念。
- 多样化教学手段：采用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣和积极性，如引入游戏、竞赛等元素来增加课堂的趣味性和互动性。
- 关注个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况和需求进行个性化辅导和指导，确保每个学生都能在有余数的除法学习中取得进步。
你是否需要了解？
二年级下册有余数的除法38除以六等于几列式计算?
38÷6=6...2 商是6，余数是2。列竖式计算如上图所示。列式:38÷6=6...余238÷6= 6...266\/38362只能写成这样，希望能够明白，没有办法写横，就看看吧！
二年级下册数学用竖式计算《有余数的除法》教学反思
二年级下册数学用竖式计算《有余数的除法》教学反思如下：教学目标达成情况：成功引导学生理解了余数和有余数除法的概念，并体会到了其在实际问题中的应用。学生掌握了余数必须小于除数的重要原则。教学重点与难点处理：重点：通过直观的学具操作和实际操作活动，学生有效地感受了有余数除法的过程，构建了新知识...
二年级下册数学用竖式计算《有余数的除法》教学反思
这反映了在时间管理和教学节奏把握上还有待提高。竖式教学不够深入：在第二次授课时，除法竖式教学部分讲解不够深入，导致部分学生未能完全掌握。这提示在教学难点和重点部分需要更加细致和深入的讲解。三、改进建议
二年级下册数学用竖式计算《有余数的除法》教学反思
《有余数的除法》竖式计算教学反思：一、教学亮点 直观教学手段有效：通过动手摆小棒的活动，学生直观地理解了除法竖式每一步的实际意义，尤其是“余数”的概念。这种教学方式符合二年级学生的认知特点，有助于他们更好地掌握除法知识。分组操作促进理解：分组操作让学生在实际分配物体的过程中，体验并理解了...
二年级下册数学用竖式计算《有余数的除法》教学反思
在新学期第一课，我们探索了二年级下册数学中的《有余数的除法》。课程重点分为两点：一是通过动手摆小棒活动，直观理解除法竖式每一步的实际意义；二是通过分组操作，让学生体验并理解在平均分配物体时，可能会出现余数的情况，进一步探索余数与除数之间的关系。分析了两个班级的学习情况，发现部分学生在...
二年级下册数学用竖式计算《有余数的除法》教学反思
《有余数的除法》是《表内除法》知识的拓展，对后续学习除法至关重要，具有承上启下的作用。教学目标是理解余数和有余数除法，体会其应用，知道余数必须小于除数。教学重点与难点在于通过实际操作感受有余数除法，通过合作交流探究除数与余数的大小关系。通过直观的学具操作，引导学生积极参与学习，通过摆小棒...
二年级下册数学用竖式计算《有余数的除法》教学反思
《有余数的除法》作为人教版课程标准实验教科书三年级上册内容，是学习多位数除法的关键。这部分内容结合具体情境，帮助学生理解有余数除法意义，同时联系已有知识进行学习。有余数的除法是难点，对于后续学习一位数除多位数除法至关重要。教研组通过集体备课、听课评课及二次授课，对教学方法进行了深入探讨。
二年级除法竖式计算有余数
二年级除法竖式计算有余数如下：（22÷3），（14÷3），（7÷2），（9÷2），（19÷3），（20÷3），（29÷5），（37÷5），（36÷5），（14÷4），（18÷4），（12÷5），（16÷5），（9÷5），（10÷3），（12÷5），（20÷6），（24÷7）。（28÷6），（32÷6），（...
二年级数学下册《用竖式计算有余数的除法》教案
二年级数学下册《用竖式计算有余数的除法》教案 教学目标： 掌握方法：学生能够掌握有余数除法的计算方法，并学会用自己的方法试商。 理解规则：了解余数应小于除数的规则。 培养能力：培养学生应用数学解决实际问题的能力，促进同学间的合作与交流，激发学习兴趣。教学重点： 计算方法：学生需熟练掌握有余数...
二年级下册数学竖式计算题(有余数)
以下 是二年级下册数学竖式计算题（有余数）的例题：1、12÷5=解：2--2，（12-5×2=2）。答：商是2，余数是2。2、21÷6=解：3--3，（21-6×3=3）。答：商是3，余数是3。3、19÷4=解：4--3，（19-4×4=3）。答：商是4，余数是3。4、67÷9=解：7--4，（67-9×7=4）...