如何设计一节“不常规”的语文课？以五下《威尼斯的小艇》为例
五下第七单元以“世界各地”为主题，包含《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。人文要素是体会静态与动态描写的表达效果。教材引导学生初步感知静态与动态描写，本单元进一步深入，强化学生对此的体会。
《威尼斯的小艇》由马克.吐温创作，是一篇写景散文。文章通过描述威尼斯小艇的形态、船夫驾驶技巧和小艇与人们生活的关系，展现了威尼斯这座水城独特的风情。
“阅读链接”安排了朱自清的《威尼斯》片段与乔治.桑的《威尼斯之夜》片段，同样以游览顺序展开，提及水城标志小艇，描绘静态与动态美，表达个人对威尼斯的独特感受。
综上，设计“世界在我眼中”的主题学习活动，旨在激发学生学习兴趣。
教学过程
旅途一 “水上威尼斯”
疫情期间，世界旅行受限，本堂课带领学生“世界在我眼中”的学习之旅，展示威尼斯小艇、荷兰牧场、金字塔等图片。从威尼斯起航，开启世界之旅。
板块一：初读课文 识记字词
学生自由朗读课文，确保生字读准，句子流畅。指名学生读词语，包括威尼斯、纵横交错等。
【设计意图】解决字词关与朗读关，为后续学习做好准备。
板块二：默读课文 整体感知
学生默读课文，了解内容概要。课文围绕小艇提及的三个主要方面。
【设计意图】整体把握课文结构与内容。
板块三：品读课文 对比赏析
借助表格，小组合作，对比分析课文与其他片段的相似之处。学习动态与静态描写的效果，体会“人动艇动，人歇艇歇”的情趣。
【设计意图】通过对比学习，加深对威尼斯印象，感受其魅力，体会文章表达手法。
板块四：中国的世界文化遗产
介绍“世界文化遗产”的概念与价值。学生了解中国文化遗产，如故宫、莫高窟、兵马俑等，提升文化自豪感，增强审美情趣。
【设计意图】从课内到课外，提升学生搜集与处理资料的能力。
课堂小结
回顾学习收获，展望更多精彩的旅程。期待未来更多世界文化的探索与理解。
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