威尼斯的小艇有什么特点？作者怎样把这些特点写具体的？体会这样的好处 威尼斯的小艇有什么特点？作者怎样把这些特点写具体的
1.威尼斯的小艇有哪些特点,作者是怎样把这些特点写具体的?
①像独木船,又窄又深,二三十英尺长.
②船头船艄向上翘,行动灵活,仿佛田沟里的蛇.
③座位舒适,皮垫子软软的像沙发一般.
作者讲了小艇的长度、形状、活动灵活的特点,用了三个比喻句把小艇的样子、行动特点很形象地表达出来.
2.小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?
(1)威尼斯是个水上城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车.
(2)城里人白天、晚上活动都离不开小艇,只要出门就坐小艇.小艇停止了活动,威尼斯才变得静寂.在威尼斯,人的活动和船的活动是紧紧地连在一起的.
课文的第一、五、六自然段着重写了这方面内容.
3.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特点好”的?
①行船速度很快；②船多的时候能操纵自如；③极窄的地方能平稳地穿过；④能作急转弯.
一． 课文特点： 这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具小艇，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。 二． 教学目标 ： 1． 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2． 给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。 3． 学会生字新词，理解词语。能写出倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂等词的反义词。 4． 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 5． 朗读课文，背诵第四自然段。 三． 教学重点： 1． 学习合并几层意思归纳段意。 2． 认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。 四． 教学难点 ：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 五． 教学安排：3课时 第一课时 教学目标 ： 1. 学会生字新词，理解词语。 2. 初读课文，了解内容。 教学过程 ： （一） 谈话引入： 1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？ 那现在我们就出发吧！ 2．投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 （板书：13 威尼斯的小艇 ） （二） 初读课文，根据书后预习题自学： 1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？ 2．看注释或查字典理解下面词语的意思。 英尺 船梢 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯 操纵自如 3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。 4．想想每个自然段的主要内容。 （三） 检查自学效果： 1． 指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。 尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 货（ 贝 ） 矗（ 十 ） 残（ 歹 ） 2． 巧用心，记住以下几个字的字形。 艄：与捎﹑梢﹑消﹑悄换偏旁记忆。 残：与钱﹑浅﹑线 换偏旁记忆。 矗：由三个直组成。 3． 查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思。 哗：喧哗；喧闹。 矗：直立；高耸。 残：不完整；残缺。 4． 齐读书后读写词语，理解部分词义。 哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。 矗立：高耸﹑直立。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 沉寂：十分寂静。 残破：残缺破损。 停泊：（船只）停留。 操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。 5． 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 6．自由正确朗读课文。 （四） 作业 ：1.抄写生字。 2.熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。 第二课时 教学目标 ： 1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。 2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。 3．朗读课文。 教学过程 ： （一） 读课文，理清思路： 1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用标出。 2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ （明确：内容是小艇是威尼斯的重要交通工具。作用总起全文，点明中心 ） 3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？ 4．讨论分段： 样子 （明确： *﹤1﹥ *﹤23﹥ *﹤4﹥ *﹤56﹥ 板书 船夫技术好 作用 ） （二） 学习课文第二段： 1．默读23自然段，思考：小艇是什么样的？用～～标出。 2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特 内部舒适） 3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 4．指名分读23自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ * 小艇的样子奇特。 * 坐在船舱里面感到很舒适。 并列关系 （投影显示） 5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。 ） 6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。 （三） 学习课文第三段： 1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用标出。 2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用（ ）标出。 3．讨论学习： （明确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只很多的情况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。 ） 4．自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？ （四） 自学课文第四段： 1．出示提示，默读自学：（投影显示） * 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ * 想象还有哪些人坐小艇去干什么？ * 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 2．集体讨论，明确： * 人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家 * 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 3．归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？ （段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。 ） （五） 总结全文： 1．快速浏览课文， 思考：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？ （板书：重要的交通工具 ） 2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？ 3．小结： 细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。 （六）作业 ： 1.抄写词语并复习。 2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。 第三课时 教学目标 : 1. 朗读课文,背诵第四自然段。 2. 完成书后练习。 3. 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 教学过程 ： （一） 朗读课文，检查背诵： 1．指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。 2． 齐读课文第四自然段。 3．自由背第四自然段＞二人互背＞指名背＞齐背 4．完成按原文填空： 船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。 5. 听写词语. （二） 完成书后练习： 1．写出下列词语的反义词： 倒退前进 笔直弯曲 散开聚集 静寂喧闹 2．学习第四自然段的写法，以* * * 最讲卫生或* * * 行动最敏捷为重点句，练习写一段话。 要求：围绕重点句，从几个方面写具体。 例：在家里穿衣服 “* * * 最讲卫生”在学校 怎么做 或 吃饭 在公共场所 洗澡 学习时 * * * 行动最敏捷 游戏时 劳动时 。 3．完成语训的有关习题。 （三） 作业 ： 1.完成本课有关作业 . 2.背诵第四自然段。 课后练习： 1．写出下列字的读音： 艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ） 2．判断下列字的偏旁部首： 尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ） 3．组词： 尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ） 泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ） 4．写出下列词语的反义词： 倒退 笔直 散开 静寂 5．填空并完成练习： 船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。 * 用====标出这段话的重点句。 * 分层并说出层与层之间的关系。 7《威尼斯的小艇》
威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄有深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。这段话写出了小艇的外形特点。主要从小艇的长度，造型，行动三个方面来描述，根据小艇又窄又深的样子，作者把小艇比作独木舟，写出了小艇长，窄深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。
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威尼斯的小艇有什么特点?作者怎样把这些特点写具体的
威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄有深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。这段话写出了小艇的外形特点。主要从小艇的长度，造型，行动三个方面来描述，根据小艇又窄又深的样子，作者把小艇比作独木舟，写出了小艇长，窄深的特点；比作新月，写出了...
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威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄有深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。这段话写出了小艇的外形特点。主要从小艇的长度，造型，行动三个方面来描述，根据小艇又窄又深的样子，作者把小艇比作独木舟，写出了小艇长，窄深的特点；比作新月，写出了...
《威尼斯的小艇》作者是怎样描写小艇样子奇特的,哪些词写出了小艇的特点...
特点：威尼斯的小艇长、宽、深、两头翘起如新月，行动起来轻巧灵活。加点的词语形象而生动的写出小艇的样子及行动时轻巧而灵活的特点，给人留下深刻印象和无限的回味。
说说威尼斯的小艇有哪些特点,并体会加点词句的好处
通过对小艇的长度、狭窄和深度的描述，作者将其比作独木舟，突显了小艇的长度和狭窄程度。接着，作者用新月来形容小艇的两头翘起，形象地展示了其独特的形状。最后，通过将小艇比作水蛇，作者强调了小艇的轻巧和灵活。这样的比喻不仅生动形象，还使读者能够更加直观地感受到小艇的特征。独木舟的比喻突出了小...
威尼斯的小艇的重要特点是什么?
作者讲了小艇的长度、形状、活动灵活的特点，用了三个比喻句把小艇的样子、行动特点很形象地表达出来。1、像独木船，又窄又深，二三十英尺长。2、船头船艄向上翘，行动灵活，仿佛田沟里的蛇。3、座位舒适，皮垫子软软的像沙发一般。课文分析：《威尼斯的小艇》是人教实验版小学教材五年级下册第七单元中...
威尼斯的小艇有什么特点?在威尼斯有什么作用?从文中哪些地方可以看出来...
1.威尼斯的小艇有哪些特点,作者是怎样把这些特点写具体的?①像独木船,又窄又深,二三十英尺长.②船头船艄向上翘,行动灵活,仿佛田沟里的蛇.③座位舒适,皮垫子软软的像沙发一般.作者讲了小艇的长度、形状、活动灵活的特点,用了三个比喻句把小艇的样子、行动特点很形象地表达出来.2.小艇和威尼斯城市关系...
《威尼斯的小艇》写作背景
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。他经历了美国从初期资本主义到帝国...
...说说威尼斯的小艇有哪些特点,并体会加点词句的好处
这段文字详细描述了威尼斯小艇的外形特征，从多个角度展现了其独特的形态。首先，小艇的长度被提及，作者用“又窄又深”来形容，这样的描述突显了小艇的尺寸特点。随后，作者使用了生动的比喻来描绘小艇的造型。将小艇比作独木舟，不仅形象地表现了小艇的长度和狭长，还传递出一种古老而原始的感觉。接着，...
威尼斯的小艇特点
作者讲了小艇的长度、形状、活动灵活的特点，用了三个比喻句把小艇的样子、行动特点很形象地表达出来。1、像独木船，又窄又深，二三十英尺长。2、船头船艄向上翘，行动灵活，仿佛田沟里的蛇。3、座位舒适，皮垫子软软的像沙发一般。课文分析：《威尼斯的小艇》是人教实验版小学教材五年级下册第七单元中...
威尼斯的小艇作者简介 威尼斯的小艇作者个人简介
《威尼斯的小艇》一文的作者是马克·吐温。以下是关于马克·吐温的个人简介：基本信息：马克·吐温，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，生于1835年11月30日，卒于1910年4月21日。文学地位：他是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，被视为19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。荣誉成就：2006年，他...