（1）你能用“有的……”写一句话吗？
（4）花坛的四周，摆着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的蝴蝶兰，还有美丽的海棠，真是美不胜收啊！
3、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“打招呼”、“问好”“敬礼”三个动作表现出孩子们很有礼貌并且爱祖国。
仿写：花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂问好。
4、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现，它们都静静地听孩子们读课文，可见孩子们读书的声音好听。
仿写：秋天来了，山野变成了美丽的图画。苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼，高粱举起了燃烧的火把。
最有意思的是，大雁在天空一会儿写“人”字，一会儿写“一”字。
5、一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
拟人，表现出了花来到大地上的快乐。
仿写：一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。
6、如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
前一句假设一种情况，后一句表示产生的结果。
仿写：如果想要有收获，就必须付出努力。如果明天下雨，郊游就取消。
7、雨一来，他们便放假了。“一……便”写出了雨给花朵带来的变化。
仿写：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞。蝴蝶一来，他们便露出了可爱的笑脸。
8、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
仿写：蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蟋蟀们在草丛里弹琴，花儿在风中舞蹈。
9、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
拟人，生动形象地写出了花孩子们放假时的情景。
仿写：小溪唱着欢快的歌往前跑去。月亮一露面，满天的星星惊散了。
太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
10、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问句，写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家、对妈妈的思念。
这句话的意思是：你看见他们怎样地急着要到那儿去。你知道他们为什么那样急急忙忙。
11、这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
反问句，说明孙中山敢于思考。
这句话的意思是：这样糊里糊涂地背，没有用。
12、你们既然想听，我就讲讲吧。
既然表示原因，就表示结果。
仿写：既然你知道错了，就要马上改正。
四年级
1、只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
运用比喻的手法，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。
仿写：（1）小河缓缓流动，形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行。（2）月光从夜空中洒落，地面披上了一层轻纱。
2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
比喻，把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
仿写：远看长城，犹如一条巨龙盘旋在天地之间，斗志昂扬地蜿蜒而来。
3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
夸张，把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音。
仿写：（1）太阳如同一个大火球，好像大地都要被蒸干了。（2）教室里安静极了，好像练针掉在地上的声音都能听见。
4、月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
排比句，不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。
省略号表明月光还照亮了许多其他地方。
仿写：（1）阳光照亮了连绵的山峰，照亮了茂密的大树，也照亮了，照亮了田野上的庄稼……（2）雨水滋润了小小的种子，滋润了嫩绿的禾苗，也滋润了，滋润了人们干涸的心田耐清……
5、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着蔽罩月光。
“流”字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。
读了这句话，我们仿佛看到溪边静静地绽放着美丽的野花，生长着青青的野草。
月光照着小溪、花草，给它们镀上了银光。
溪水流动着，月光也随昌并前着流动。
仿写:潺潺的小河，流着绿草和鲜花的香味，流着阳光。
6、每个小水塘，都抱着一个月亮。
拟人，天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数个月亮的倒影，从一个抱字,感受到亲切、可爱的味道，表达作者对家乡的热爱和赞美之情。
仿写：星星在天空中眨巴着眼睛。
7、我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
排比，三个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱，可以体会到“我”对小水塘的喜爱之情。
仿写：我们到北京去吧，去看看蜿蜒的长城，去看看雄伟的故宫，去看看广阔的天安门广场。
8、是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
设问手法的运用，不仅让人感受到丰收的景象，而且充分表达了“我”当时欢愉的心情。
仿写：是题目太难，是时间太少？还是太粗心大意？都不是，基础知识足够扎实，这些都不是难题。
是词汇积累太少，是不会运用修辞手法，还是不懂得审题？都是，不看书不积累好词好句是写不出好作文的。
9、沟水汩汩，很满意地响着。
拟人句，稻田就要丰收了，而这正是沟水的功劳。
用“满意”写沟水的感受，实际上是写人的感受。
仿写：溪水潺潺,惬意地流淌在小河里。
10、稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。
仿写拟人，“低垂”一词形象地描写出稻子成熟时的样子，把稻子拟人化，让人感觉到它虽然头部低垂，但是充满 活力。
仿写：秋天来了，苹果露出了红红的脸颊。
11、稻田像一块月光镀亮的银毯。
比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希望，表达了对美好生活的满意和赞美。
仿写：秋天的田野像一幅美丽的图画。
12、我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
排比，写出了走月亮给“我”带来的快乐。
省略号给人留下更多的想象空间，让人彷佛看到孩子拉着妈妈的手在月光闪闪的溪岸，月影团团的果园慢慢行走的身影。
仿写：我们走过人来人往的街道，走过红绿灯；走过热闹繁华的商场，走过十字路口和小巷……
13、多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
感叹，直接表达了对走月亮的感受。“我”回忆在这里做过的有趣的事，感受到了啊妈的温暖，体会到了生活的幸福和美好。
仿写：多么可爱的小学啊，这所边疆的小学！
14、秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
仿写：初春的江上逆流的河豚，尽管是倦了
你是否需要了解？
用上“有的…,有的…”写几句话。
在体育课上，有的同学在跳绳，有的同学在赛跑，还有的同学在打篮球
用有的…有的…还有呢写一句话?
3、天上的云朵有的像棉花糖让人忍不住想尝一口，有的'像绵羊悠闲的散步，有的像一张洁白的毯子柔软舒服，有的像鱼鳞似的十分美丽。4、下课了，同学们有的在聊天，()有的在踢足球，有的在跳绳，有的在写作业。5、天空的云形状变化多端，有的像狮子，有的像骆驼，有的像沙丘，有的像高山，有的...
有的…有的灬还有的写一句话怎么写?
有的…有的…还有的写一句话如下所示：1、早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑。2、下雪啦，有的树上挂满了雪，有的屋顶上堆满了雪，还有的车子上积满了雪。3、饭店里，有的吃牛排，有的吃鲍鱼，还有的吃西湖鲤鱼，真可谓各品其味。4、天上的云，有的像小狗，...
用有的……有的……有的写一句话
无论是考试成绩还是网络世界，学生们都在用自己的方式展现着自己的特点，形成了多姿多彩的校园生活。校园里，学生们积极参与各种活动，有的参加社团活动，体验团队合作的乐趣；有的参加科技比赛，挑战自我；还有的学生则积极参与志愿服务，为社会贡献自己的力量。总之，学生们在校园里表现出了各自的特质，无...
描写荷花千姿百态用“有的……有的……有的……”写一句话?
有的含苞待放，有的花瓣绽放，有的轻盈欲飞，荷花千姿百态。
有的…有的 写一句话
有的…有的，写一句话如下：1、大扫除开始了，同学们有的。擦玻璃，有的擦桌子，有的拖地，有的摆桌椅。2、体育课上有的跳绳，有的踢毽，还有的在跑步。3、下课了，同学们有的踢毽子，有的拔河，有的做游戏。4、公园里的花有的是红色的，有的是黄色的，还有的是白色的。5、花园里的花，有的...
三年级用有的有的有的写一句话
三年级用有的有的有的写一句话如下：1、饭店里，有的吃牛排，有的吃鲍鱼，还有的吃西湖鲤鱼，真可谓各品其味。2、 雪地里，有的滑雪，有的坐雪爬犁，还有的滚雪球，好热闹的雪景。3、体育课上有的跳绳，有的踢毽，还有的在跑步。4、 大扫除的时候，有的扫地，有的擦窗，还有的擦黑板。5、...
用有的有的有的造句
3、早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。4、倘若屋前有一条小河，那么在石桥边，在大树下，在小河边，在窗户前，会瞧见一群鸭子在水中嬉戏。5、我的好朋友现在或许在写作业，或许在打游戏，或许在唱歌，或许在学跳舞，或许在看...
池塘里的荷花姿态各异: 用有的……有的……还有的……句式写
“有的……有的……还有的……”是排比句式，池塘里的荷花姿态各异的句式内容如下：白荷花在这些大圆盘之间冒出来；有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。池塘里开满了荷花，有的含苞待放，好像害羞的小姑娘；有的花...
3.用“有的……有的……有的……还有的……”句式围绕 :“【1】过 ...
过节真开心，人们做着各种活动。有的穿上了漂亮的衣服，有的制作美味的佳肴，有的拿着五彩的气球。