关于研究性学习活动生物光合作用有什么？ 关于生物研究性学习活动记录的。
生化研究性学习课题
1、 酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究
2、 无污染氯气装置的研究
3、 关于含碘食盐的日常保存的研究
4、 无磷洗衣粉为何难以推广的探研
5、 某城区生活垃圾处理状况的调查
6、 厨房生活垃圾能再利用吗
7、 处处可见的动态平衡
8、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试
9、 绿色能源离我们多远
10、 有机消毒剂应用的初探
11、 化肥对土壤的影响
12、 农药污染的影响
13、 部分废品的回收利用
14、 石材石粉尘污染的调查
15、 本市工业废水污染情况
16、 废电池的危害和处理方法
17、 农村生活用水调查
18、 工厂密集度和生活环境的关系
19、 某河水的污染情况调查（湖的污染情况调查）
20、 大气污染对农作物的影响
21、 生活中的化学
22、 生活垃圾
23、 居室污染
24、 厨房里的化学
25、 化妆用品的副作用
26、 食品污染
27、 基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害
28、 植物标本的制作
29、 生态环境的保护
30、 关于营养饮食
31、 植物组织培养
32、 细菌
33、 免疫系统疾病——艾滋病
34、 流行疾病预防
35、 干细胞与人体组织合成
36、 另眼看克隆
37、 学生的行为习惯对其自身的影响
38、 关于免疫系统疾病及预防的研究
39、 免疫疾病
40、 基因药物
41、 基因工程的现状及其发展
42、 生命的起源
43、 生物体的免疫系统
44、 植物的克隆
45、 DNA与遗传疾病
46、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）
47、当前世界能源状况的调查分析
48、（某地）环境污染及物种保护
49、影响现代社会生活质量的重要生化物质
50、新型建筑材料的开发利用
51、家庭水果酿酒可行性研究 （石榴酒等）
52、废弃定影液回收的方案设计
53、高中学生生物学习状况调查
54、碘与人类健康
关于生物的研究性学习课题有:
饮食与健康
生物钟
睡眠时间与学习效率
生物钟又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。通过研究生物钟，目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治疗学等新学科。可见，研究生物钟，在医学上有着重要的意义，并对生物学的基础理论研究起着促进作用。
可以检测光合产物，证明是淀粉（初中（或是高中）生物教材上有 相关实验，记得初中肯定有)
若想别出心裁，可以尝试用其他类型植物作实验，突出其特殊性。（这是我自己遐想的，其实真正意义的研究性学习不会照本宣科而好多都是脑洞大开的成果，仅供参考）
比如景天科植物。
普通C3植物为光反应与固碳基本同步，即光下，叶肉细胞叶绿体，光反应合成NADPH ATP ，气孔打开吸收CO2，暗反应固定CO2合成淀粉（叶绿体中），蔗糖（便于运输)等。
而景天科植物，因为通常生活在干旱环境，白天光下打开气孔吸收CO2极易造成水分蒸腾散失，故景天科植物夜间打开气孔，吸收并固定CO2（并不是一般暗反应），白天利用前一晚上固定的CO2（原来固定好的CO2再次释放并进行“普通C3植物的暗反应”即卡尔文循环，C3途径等），合成有机物。
主要区别：景天科固碳两次，景天科夜间开气孔会吸收CO2（暗室对于C3是单纯呼吸消耗而对于景天科并不是，虽然这时候（按照高中课本的逻辑）因为没有光反应提供ATP和【H】并不能利用CO2合成有机物，但CO2的的确确被固定下来）
于是针对于这些设计实验，并整理数据，得到一些课本上学不到的东西
当然，也可以从很多（一般是和课本不同的）其他角度，譬如光合色素非叶绿素ab的植物，光系统与其他不同的植物，光呼吸，光合作用与光呼吸的关系，光合作用与呼吸作用的关系等等
说实话，研究性学习，如果想要得到惊艳的结果（当然，糊弄也非常好糊弄，譬如做一些“在校学生/老师对钉钉网课的意见调查”“在校学生对汉语言文化的了解情况”“年轻人的消费观念”之类的问卷，再用问卷星或者其他app自带的总结，作图一分析就有很好（主要是节省时间）的结果）
咳咳，跑题了，如果想要得到不错的结果，首先需要对相关问题的知识作相关了解，然后真正发问。最好是先深入某个领域或在生活中有什么困惑 受什么启发，然后再提问，解决问题。、
因此，对于光合作用这种直接的自然科学，不太适合研究性学习（当然，若是有诸如研究员爸爸，教授妈妈等等便利，则我收回刚才的话）一来，它涉及的知识面比较广且深入，二来不容易出成果，比如实验困难，又或者做着做着发现已经被某些学者做过了，会大大影响创新性与准确性。
我当时做的是关于失眠的研究 深浅睡眠 药物治疗案例 看神经 看生理学 看褪黑素 松果体 腺苷 咖啡因 小鼠实验 一大堆，最后也就中等偏上。
所以如果是科学研究，最好是那种跨领域或者有新意，譬如心理学（实验也方便，而且问题千奇百怪，还在生活中有迹可循，比如在不同颜色环境下人们对各服务的满意程度倾向啊（说着玩的）之类的），又或者，手工实践也是不错的选择嘛，比如设计个服装，复原个武器，做点书画作品里出现的饰品杯盘之类的 再者，其实调查问卷做的深入人心效果也不错啦
最好是喜爱的领域，这样接触到的资源相对广且有干劲，若就认准生物或光合作用，建议多看看光合作用的书，比如植物生理学，武维华院士或者潘瑞炽的等等，找到确实能提出的问题，然后实践
其实我挺想给多你几个命题的，但是其实很多当时遇到的问题后来学习中自然而然地就会发现他们会被解决，而有一些无法理解的一些事情又着实不适合作为研究性学习的课题，实在抱歉。
之前关于景天科植物的描述中有点不太严谨的地方，不影响理解。
还是希望你对是否选这个课题仔细考虑一番
若是实在赶时间，不若就做个研究光合作用研究前沿及发展方向的访谈吧（笑
抱歉说了这么多 都是肺腑之言啊。
你是否需要了解？
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二、倡导探究性学习生物学知识,注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性学习,有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,增进独立思考的能力,建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构,养成实事求是的科学态度,体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展...
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