宝宝如何巧妙进行数学启蒙？
建议一，利用环境中的数学，强化孩子数学思维
家长可以适时抛出一些生活中的数学难题，邀请孩子一起帮忙解决。比如，今天要家庭聚餐，带着孩子数一数要来几个家庭？分别有多少人？他们大概什么时候会到？需要多少个碗和多少双筷子？这可以帮助孩子强化数数的技能，并能接触一些简单却常见的加减运算，培养数感。
今天去超市购物，请孩子算一下其中几样物品的价格并付款，或是让孩子帮你数一数买了多少个土豆，多少瓶牛奶？同样的，重复地帮助孩子进行加减训练，并且能让孩子对金钱有认识，将抽象的数字与具体的金钱联系起来，具象化的知识更有利于孩子记忆和理解。
今天出去旅行，多多关注一路上的路牌，距离目的地还有多少公里？导航显示还要多少分钟可以到达？虽然速度公式不要求在一二年级就掌握，但前置性的接触可以为以后的数学学习打下基础，抽象的公式如果能与具体的生活场景联系起来，日后孩子遇到生活应用题，就能很好地理解并解答。
建议二，用“数学的语言”，引导孩子进行数学思考
其实在日常生活中，很多时候我们都会用到数学语言，只是太过简单，所以作为家长可能会忽略这个孩子绝佳的学习机会。家长可以通过提高数学语言在生活中使用的频次，强化数学语言在孩子脑海中的记忆，使其在下一次遇见相似场景时，能够快速回想并模仿你的语言，进行表达或者回答。
比如，只带了十块钱去便利店，买糖用了三块钱，那么我们剩余几块钱呢？
买淮山时，要长一点的还是短一点的？大盒饼干比小盒饼干多了五包，大的15元，小的10元，我们要买便宜一点的还是贵一点的？要买写字用的笔，要粗一点的还是细一点的？买便利贴，要长方形形状的，还是三角形形状的？
建议三，寓教于乐，在游戏中体验数学乐趣
比如，让孩子角色扮演超市收银员，帮助你结算金额。除了引导孩子进行简单的加减运算，也可以引导孩子学习2个2个数、5个5个数、接着数等计数方法。土豆买了三袋，一袋有五个，那一共有多少个呢？
我的分享属于抛砖引玉，大家参考看看，也欢迎大家批评指正呐~
咱们这代爸妈，相信绝大部分人都知道，数学启蒙不止是从1数到100和1+1、2+2…… 这些加减法这么简单粗暴。
一、数学启蒙的本质 - 符号思维
可能我们很多人也没有认真思考过，数学启蒙的本质是什么？我来提供一个自己的思考，从具体到抽象最典型的例子，就是学龄前娃最需要掌握的 实物-数字对应 本质上，数学就是具体到抽象的过程， 类比的，就是太小的娃背唐诗，也是一样的道理。
例如“3”是一个抽象符号，本身没有意义，你去跟一个小娃单纯灌输1,2,3，哪怕小娃会说会说了，其实他/她也理解不了 。 我们在生活中，包括成长过程中接触到的所有知识性学科，底层都是数学思维的能力，但通过 “3个苹果”和“3个草莓”，小娃们就能更好地理解，这也是具体表象带来的好处，数学思维的启蒙，就是在给孩子积累这些符号的具体表象，练习并逐步内化的过程，而所谓数学思维，就是一种符号思维，比如加减乘数，比如数字，都可以认为是一种符号。
二、我们的路线-学玩结合
我们可以在接触新鲜玩意的时候，都有意识地带娃去数一数，但如果每天带着娃数积木、数手指，一样的东西，谁都会厌烦，比如，这个虫子有几条腿啊，盘子里有几颗蓝莓啊，再比如，永璞有几种不同颜色的飞碟啊，坤宝这周吃了几支奶酪棒啊（记得留下小棍子）
总之一切皆可数，生活有多丰富，表象就有多少种，知识的雪球就是这样滚起来的，说简单也很简单，就是要让娃看得见，而不是只是一个概念。
举个简单例子，你给娃在纸上写2 + 3 = 5，他肯定一脸懵逼，不知道这是什么，但如果拿2块积木加上3块积木，数数一共是不是5块，这样娃就有了基础加法的认知， 数数这种基础功能自不必说，进阶内容比如分数，这个单纯给娃，真不好理解。 结合磁力片，拿起来一块比划比划，就可以很简单地来解释二分之一，和六分之一的概念了
百数板是一个更有针对性，更专业的数学教具，大家一定要买磁性的，不然收拾起来想哭。如2+3这样的计算，直接取几个百数板上的数字来数一数，或者讲讲他们的顺序关系，都让娃能够更好的理解， 通过百数板，不仅能认识数字、排序、数与数之间的关系，也能更具象化加减法 ， 可视化的习惯培养好，孩子是会受益终生的，随着年龄和认知的增长，“可视”会从实物展示自然过渡到图像展示。
在英语启蒙这块，我们都会花大力气去启蒙，这也导致在数学启蒙这块，家长会出现时间不够，精力不足等的困惑。
关于数学启蒙的绘本逻辑狗，七田真都可以入。 今天我的分享就到这里啦~~
作者：一一妈妈
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